'Creativiteit in een keurslijf' (afstudeeropdracht)
dinsdag 6 maart 2012
HAN student maakt film over creativiteit in een digitale wereld.
De documentaire heeft als centrale vraag: Wat zijn de kansen van de digitale media en technologie voor het onderwijs: hoe draagt het bij aan de creativiteitsontwikkeling van kinderen en jongeren?
Alphonso Steverink toont in de documentaire het veranderende landschap van leren, maken en delen met behulp van digitale media en cultuur. Experts vanuit onderwijs en cultuur komen in beeld, zij geven nieuwe richtingen aan voor het leren in de toekomst.
Hieronder vindt u de samenvatting van de documentaire.
Dat kwam naar voren tijdens het BB-Prinsjesdagdebat onder de frisse leiding van dagvoorzitter Elisabeth van den Hoogen. De bestuurders erkennen dat Nederland het hier en daar breed, soms wat al te breed, heeft laten hangen in de vette jaren. ‘De crisis zet wel aan tot creatief denken en aanpassen van de systemen. Innewspeak: systeem-innovatie. Op zich is dat best goed. Daar zou het Rijk zelf ook meer mee kunnen’, aldus burgemeester Schneiders (Haarlem).
‘We moeten in Rotterdam 500 miljoen bezuinigen. En dat gaat lukken’, sprak een optimistische wethouder Korrie Louwes (D66). ‘Dat gaan we doen door mensen aan het werk te helpen. Dat is de enige manier. We moeten af van het idee dat de overheid het allemaal alleen kan.’
Wethouder Jan Burger (Wijk bij Duurstede) reageerde sceptisch. ‘Ik heb te maken met mensen die soms psychisch volstrekt gestoord zijn. Het Rijk zegt doodleuk: die kun je toch aan het werk helpen? Ik geloof er niet in. In de laagste categorieën kost de begeleiding méér dan dat het oplevert. Het is gewoon goedkoper om ze maar lekker in de uitkering te laten zitten. Waar ik wél in geloof: iets als het oprichten van speeltuinverenigingen. Dat levert weliswaar geen banen op, maar mensen kunnen in zo’n project toch zinvol werk doen.’
Louwes gaf daarop het voorbeeld van het Rotterdamse project de ‘Blijmakers’ waarbij mensen met een verstandelijke handicap via Humanitas koffi e inschenken en kleine klusjes doen in verzorgingstehuizen.
Waarmee het gesprek kwam op IDbanen. ‘Wij stoppen ermee’, zei Erik de Ridder, CDA-wethouder in Tilburg. ‘Ons participatiebudget daalt van 28 miljoen in 2010 naar 8 miljoen in 2015. Dan moet je gaan kiezen wie je nog gaat helpen. Je ziet dan dat mensen met een ID-baan gewoon worden aangenomen, bijvoorbeeld in het onderwijs. Als overheid mag je je dan wel eens achter de oren krabben. Dan heb je dus jarenlang mensen die gewoon konden werken, gesubsidieerd aan het werk gehouden.’
Onredelijk
Ook in de cultuursector valt er best geld te halen, erkennen de lokale bestuurders. ‘Wat me opvalt: culturele instellingen pakken het op, er kan dus van alles’, zei de Arnhemse wethouder Michiel van Wessem. ‘Maar het is zonde dat ze er zo onredelijk weinig tijd voor krijgen. Bovendien kan cultuur nooit volledig op eigen benen staan. Het is onredelijk dat te verlangen. Cultuur heeft aantoonbaar toegevoegde waarde. Een samenleving of een stad vaart wel bij een rijk cultureel aanbod. Maar vroeger liepen subsidies altijd maar door en moest je uitleggen waarom je er mee wilde stoppen. Nu gaan we alleen nog werkelijk goede, vernieuwende initiatieven steunen en faciliteren.’
De Groningse D66-wethouder Ton Schroor pleitte voor een ‘kernpuntenmodel’, waarbij negen steden het verdeelloket worden voor het cultuurgeld in de regio. ‘Decentraliseren, ophouden met de bureaucratie.
Alle middelen naar één loket waar alle instellingen op één moment moeten aankloppen.’ Al sluipt er wel een zekere ‘perversheid’ in het cultuurdebat, deelde Schroor nog een sneer uit: ‘Ik doel op de eenzijdigheid van de bezuinigingen. De PVVhobby’s worden ontzien, alles wordt afgewenteld op de zogenaamde linkse hobby’s, de podiumkunsten. Maar waarom wordt er niet gekeken naar de PVV-stokpaardjes, het cultureel historische erfgoed zoals musea, kerken, monumenten, bibliotheken, nationale geschiedenis?’
Onlangs werd mij de vraag gesteld of ik aan creatief denken deed. “Dagelijks”, was mijn antwoord, wat ik logisch vind, omdat ik een creatief beroep heb. “Of ik een cursus kon geven?” Nee, daar moet je minstens een cursus voor hebben gevolgd om de methoden te beheersen. Als zelfstandige volg ik niet veel cursussen vanwege de kosten. Maar een bibliotheek is een uitkomst om informatie zelf te verwerken. Ik verwonderde mij tijdens het lezen dat hier een proces geanalyseerd werd, dat ik door opleiding of door karakter als vanzelfsprekend toepas.
Ik concludeerde, dat ik iets las, dat psychologen, terwijl ze mijn soort mensen waarnamen, vastlegden. Dit had voor mij niet veel meerwaarde , behalve om hun methoden te begrijpen. Na een lezing legde ik mijn stelling voor aan de mensen met wie ik stond na te praten. Iemand zei, dat juist voor creatieve mensen het ook belangrijk is om over creatief denken na te denken, omdat ook zij vaak dezelfde oplossingen toepassen. “Dezelfde” oplossingen zijn juist het handschrift van een ontwerper of kunstenaar, wierp iemand tegen. Waarop de volgende beweerde, dat deze zich dan dus niet meer vernieuwde. Het is trouwens een valkuil, dat alleen mensen in creatieve beroepen creatief denken. Het gaat er vaak om dat iemand uit de ene discipline met enige kennis van zaken kijkt naar de andere discipline en er zo een frisse zienswijze aan toe voegt. Innovaties ontstaan door een oude oplossing te verwerpen b.v. dat fossiele brandstof de enige energiebron zou zijn, en er een andere voor in de plaats te stellen zoals zonne-energie. Het probleem schuilt juist in het omgooien van een heel traject aan bestaande oplossingen om aan een idee praktische invulling te geven en dat aangaan is een heel creatief proces.
Zie ook David’s weblog: een inspiratie voor leraren in het PO die met creatief denken in de dagelijkse onderwijspraktijk aan de slag willen gaan. Geen ingewikkelde theorie, maar vooral praktische lesideeën.
Heeft u deze video bekeken? Beantwoord ten behoeve van onderzoek naar de effectiviteit van Leraar24 dezekorte vragenlijst over hoe u deze video ervaren heeft. Elk kwartaal worden 10 dvd-boxen met aansprekende films onder de respondenten verloot
Woensdagavond, 11 mei 2011.
Ik ben onderweg naar Almere. Ik heb een afspraak bij Ali B thuis om met hem te mindmappen over zijn nieuwe theaterprogramma. Aangekomen in Almere tref ik Mo, de broer van Ali. Ali en Bregje zijn nog onderweg van een videoshoot, ergens op een Noordzeestrand. Mo en ik kletsen wat op de stoep voor het huis, natuurlijk ook over mindmappen. Het is een mooie bijna-zomerdag. Als Ali arriveert gaan we -nadat zoonlief naar bed is gebracht- aan de slag aan de grote tafel. Ik heb papier bij me, stiften. Ali vertelt over zijn show en het script (dat ik eerder die week ook al had ontvangen). Ik zet zijn ideeën in een mindmap en daardoor komt het creatieve denkproces echt los. We brainstormen, sparren, en schieten van het ene idee in het ander. Doordat het creatief denken zo’n boost krijgt, kantelt het originele idee. De producer wordt gebeld en er is toestemming voor de nieuwe ideeën. We zijn vol op dreef en Ali brengt zelfs terplekke Freek de Jonge en Najib Amhali telefonisch op de hoogte. (Je kunt je voorstellen dat ik besefte ik in een behoorlijk unieke situatie zat..!)
Aan het einde van de productieve, intensieve avond scheur ik de mindmap uit mn schetsboek. Ali wil hem erbij hebben als hij de volgende dag zijn eerste voorlees-tryout heeft. We geven elkaar een knuffel en om 00:45 verlaat ik Almere. (Nog een hele tour om weer in de bewoonde wereld te komen, want mn navigatiekaart is verouderd en volgens Garmin rij ik door niemandsland..)
We moeten ons niet blind staren op landen waar kinderen bij taal en rekenen beter presteren dan Nederlandse kinderen, betogen Michel Rog en Wim Kuiper. Kennis van deze basisvaardigheden is zinloos als het creatieve vermogen ontbreekt om er concrete problemen mee op te lossen.
Deze week vindt in de Tweede Kamer overleg plaats over de vormende taak in het onderwijs. Wij zijn blij met de parlementaire aandacht voor dit onderwerp. Wij maken ons namelijk zorgen over de te grote nadruk die het kabinet legt op rekenen en taal met het bijbehorende toetsencircus.
Zo wil het kabinet een begintoets voor leerlingen in groep 3 instellen. Of toetsresultaten van zulke jonge kinderen betrouwbaar zijn, is nog maar de vraag. Maar belangrijker: het versterkt de gedachte dat onderwijs vooral draait om het scoren op toetsen.
Als je de school als leerfabriek ziet, ligt het accent op het optimaal scoren van kinderen op toetsen: ”teaching to the test” (leren voor de toets). Daar wordt immers op afgerekend. Ook stelt het kabinet streefdoelen voor Cito-scores. Of leerlingen echt slimmer worden is feitelijk de vraag niet, als de Cito-scores maar omhooggaan.
De Ideeën fabriek: Jongeren brainstormen bij de NOS
update: 20 september 2011
bron: http://weblogs.nos.nl/presentatoren/2011/09/20/de-ideeenfabriek-jongeren-brainstormen-bij-de-nos
Bij Joris Voorhoeve thuis over Karadzic, in de Osdorp-bunker bij het Holleederproces, bij raketlanceringen op landmachtbasis ‘t Harde, bij modeshows, boek-presentaties en filmpremieres, op de trekker in de vette Flevolandse klei, gemangeld tussen kamelen bij Den Bosch, op de werkkamer van André Rouvoet, bij de ESA in Noordwijk. En dan kan ik nog wel een tijdje doorgaan.
Je kunt het zo gek niet bedenken of studenten die de afgelopen jaren bij ons stage liepen vroegen of ik meeging op reportage. Voor cameratips en voor de opbouw van confronterende en informatieve interviews. Kortom, jongeren helpen met hun journalistieke workflow; van brainstorm tot en met uiteindelijke montage.
Spiegel voorhouden Dat is erg leuk om te doen. En ze komen uit zichzelf op me af. Nog steeds. Dat heet buzz, geloof ik. Of ik een video wil bekijken, feedback kan geven op een artikel, of iemand wil doorzagen over zijn of haar loopbaanperspectieven met lastige persoonlijke en confronterende vragen. Met andere woorden: wil je mij een spiegel voorhouden?
Hun belevingswereld Ik kom geregeld bij journalistieke hbo-opleidingen in Utrecht, Tilburg, Enschede. Om te examineren of om een interactief werkcollege te geven over keuzes in de journalistieke praktijk. Maar ook geef ik aan masterstudenten van allerlei opleidingen op verzoek gastcolleges, tips en advies. En via NOS on Tour ga ik zo nu en dan met middelbare scholieren aan de slag.
Ik leer jongeren wat, en zij leren mij wat. Over hun belevingswereld, verwondering, en creativiteit. Prachtig!
Crossmediale brainstorm Bij de NOS houden we graag voeling met alle geledingen uit de samenleving. We willen weten wat er speelt. Waar mensen mee bezig zijn en wat hun bezig houdt. Jongeren helpen ons op de NOS Nieuwsvloer bij de ontwikkeling van creatieve internet, radio en tv-onderwerpen. Bijvoorbeeld in de NOS Ideeënfabriek. Dus op hun beurt houden zij ons een spiegel voor in hun wekelijkse crossmediale brainstorm over onderwerpen. Geredeneerd vanuit uit hun eigen belevingswereld.
Videoscribing: van complex naar inzichtelijk
update: 14 september 2011
bron: http://www.t36.eu/2011/09/videoscribing-een-complex-verhaal-inzichtelijk/ Wat is Video scribing? Dat kun je zien in dit voorbeeld over BsGW… een organisatie die het heffen van belastingen vereenvoudigt voor burgers en overheden. Maar voor degene die echt wilt begrijpen hoe dat werkt, is de aanpak van BsGW behoorlijk complex. Toch zijn er heel wat Gemeenten en Waterschappen die juist heel erg geholpen zouden zijn met de dienstverlening van BsGW. En om de stap naar samenwerking te zetten, is er voldoende draagvlak nodig. Dus moet er een film komen die enkele honderden ambtenaren inzicht geeft in de aanpak en resultaten. In de samenwerking tussen T36 en de artistieke jongens van visueeldenken is een script ontwikkeld voor een getekende animatie, oftewel video scribing. Een manier van uitleggen in film, die in heel wat vergelijkbare situaties goede diensten kan bewijzen. En zoals het vaak gaat in het productieproces, is het zoeken naar de werkwijze en het ‘kraken van de code‘ zéker zo spannend als het eindproduct.
Klik hier voor het verduidelijkende youtube filmpje!
Door: Stijn Halfens (@stijnhalfens op twitter!)
Echt creatieve acties krijgen steeds meer aandacht. Ten koste van de uitgekauwde reclame-terreur. Kijk maar eens hoe dat in
Denemarken gaat: Ook daar verschijnen elke verkiezingscampagne weer die treurige lijsttrekkerskoppen die geen opvallende belofte maken. En een groep jonge skaters heeft heel andere zorgen. En maakt listig gebruik van de talloze campagneborden, om de belofte van de heren en dames uit de politiek een beetje aan te passen. Communicatief en vooral grappig. En daarmee krijg je veel meer positieve aandacht dan bij de klassieke terreur van de herhaling.
Wie vakbladen als Marketingtribune en Adformatie erop naslaat, ziet dat de juiste en smaakvolle creativiteit steeds meer terrein wint van het oude marketingdenken. Zeker als de campagne ook nog authentiek en eerlijk aanvoelt. Dan stijgen de kijkcijfers en komt de relevante groep kijkers vanzelf op gang. Deze Deense film heeft op de kracht van het idee nu al zo’n 30.000 kijkers weten te bereiken. Bijna alle commentaren zijn geschreven in het Deens en de film staat pas een kleine week online. Of de afzender er nu ook skateboards mee verkoopt, is onduidelijk. Maar hij heeft de aandacht van de hele community en de kosten zijn… nihil.
Vergelijk dat eens met de nieuwe campagne van Ziggo Zakelijk. De animatie is op zichzelf niet heel beroerd, maar de tekst zo betuttelend dat er waarschijnlijk maar weinig kijkers deze film zullen doorsturen of insluiten. En dat heeft alles te maken met de oprechtheid van de boodschap.
Klik hier voor een bijhorend youtubefilmpje!
Door: Stijn Halfens (@
AMSTERDAM – Extraverte mensen zijn over het algemeen creatiever dan mensen die meer introvert zijn ingesteld. Dat blijkt uit een onderzoek van Britse wetenschappers.
Mensen met een extraverte persoonlijkheid presteren buitengewoon goed bij het uitvoeren van creatieve taken, omdat ze gemiddeld genomen meer van de ‘genotstof’ dopamine aanmaken in hun hersenen.
Als ze ook nog in een goede stemming verkeren, bereikt hun productie van dopamine en hun creatieve denkvermogen het toppunt. Dat schrijven onderzoekers van de Universiteit van Portsmouth in het wetenschappelijk tijdschrift Personality and Individual Differences.
Hersengebieden
“Hoe meer outgoing een persoon is, hoe actiever zijn dopaminesysteem is”, verklaart hoofdonderzoeker Lorenzo Stafford op nieuwssite Physorg.com. “Een positieve stemming verhoogt de dopamine-activiteit ook nog eens in veel delen van het brein. Door die twee zaken neemt de activiteit toe in hersendelen die de mentale vermogens van een persoon bepalen.”
Mensen die van nature introvert zijn, scoren volgens de onderzoekers minder goed bij creatieve taken. Wel zijn hun prestaties minder afhankelijk van hun stemming.
Muziek
De wetenschappers kwamen tot hun conclusie door 86 mensen tussen de 18 en 53 jaar een vragenlijst te laten invullen, waarmee hun persoonlijkheid werd bepaald. Vervolgens werden de proefpersonen met behulp van muziek in een positieve of negatieve stemming gebracht en moesten ze enkele creatieve opdrachten maken.
Uit eerder onderzoek was al gebleken dat de stemming van mensen een grote invloed heeft op hun creativiteit. Het verband tussen creativiteit en persoonlijkheid was nog niet eerder onderzocht.
Combinatie
“Onze uitkomsten demonstreren dat creatieve prestaties worden gedreven door een combinatie van een goede stemming en een extraverte persoonlijkheid”, verklaart Stafford. “En dus niet door een goede stemming alleen.”
AMSTERDAM - Boze mensen zijn creatiever dan ontspannen mensen. Dat concludeert Matthijs Baas van de Universiteit van Amsterdam.
Voor zijn onderzoek ging Baas na hoe stemming en motivatie de creativiteit beïnvloeden. Hij deed dit door proefpersonen in een bepaalde stemming te brengen, zoals blij, ontspannen, angstig, boos of verdrietig.
Vervolgens werd ze gevraagd een creatieve taak te doen.
Stemming
Blije, boze en angstige mensen bleken creatiever te zijn dan verdrietige en ontspannen mensen. Stemming blijkt daarnaast niet alleen de mate van creativiteit te beïnvloeden, maar ook de manier waarop mensen tot hun creatieve uitkomsten komen.
Blije mensen blijken creatief te worden, doordat ze associatief denken en een kwestie van meerdere kanten bekijken. Terwijl angstige mensen creatief worden door een grondige en volhardende aanpak.
Motivatie
Ook onderzocht Baas de rol van een meer aanvallende of juist defensieve motivatie in creativiteit. Beiden kunnen leiden tot creatieve inzichten, zolang de motivatie mensen activeert.
Volgens Baas gaat het er dus om dat ze actief met een taak of een probleem bezig zijn en heeft een ontspanningsruimte geen enkele zin, maar een vrolijke bui, een boosaardig humeur of een angstige stemming dus wel.
Mindmappen in de klas Bron: Leraar24update 08-06-2009
Op basisschool de Esdoorn wordt gewerkt met mindmappen. Vandaag zetten de leerlingen een nieuwsbrief over koninginnedag om in een mindmap.
Mindmappen is een techniek om je hersens beter te gebruiken waardoor leren leuker en makkelijker wordt. Volgens deskundigen kun je met mindmappen meer informatie verwerken, complexe informatie structureren, een beter overzicht houden en sneller leren. Deze techniek is bijvoorbeeld geschikt om gedachten te ordenen, projecten, werkstukken en presentaties voor te bereiden en je creativiteit te vergroten http://www.leraar24.nl/video/496
Magnetische hoofdkap maakt mensen creatief
update: 4 oktober 2008 15:19
Bron: www.nu.nl
AMSTERDAM - Australische onderzoekers werken aan een hoofdkapje dat het menselijk brein met een magneet zou kunnen stimuleren tot meer creativiteit en extra denkvermogen.
De onderzoekers van Sydney University presenteerden hun vinding eerder deze week op een conferentie van het Britse wetenschappelijke genootschap Royal Society.
Met de techniek is het volgens de wetenschappers mogelijk om bepaalde delen in het brein te stimuleren en andere juist te kalmeren.
Hun hoofdkap lijkt op een soort haarnet, maar is uitgerust met een magneet die elektrische stroompjes kan opwekken in de onderliggende hersencellen.
Verbanden De hoofdkap vermindert vooral de activiteit in de linkerhersenhelft. Dat deel van het brein houdt zich vooral bezig met 'kleine details' en onderdrukt normaal gesproken het meer op de 'grotere verbanden' en creativiteit gerichte rechterdeel van het brein.
Autisme
De onderzoekers proberen met hun uitvinding de hoogbegaafdheid na te bootsen die soms gepaard gaat met autisme.
Ongeveer 10 procent van alle mensen met autisme heeft een buitengewoon talent. Zo beschikken sommigen over een interne kalender, waardoor ze zonder na te denken precies kunnen zeggen op welke dag een datum valt.
Anderen kunnen bijvoorbeeld na één keer luisteren een muziekstuk feilloos naspelen. Ook die verschijnselen worden waarschijnlijk veroorzaakt door een minder actieve linkerhersenhelft.
Hoogbegaafdheid Tot nu toe hebben elf proefpersonen de magnetische hoofdkap getest. Volgens de onderzoekers vertoonden die vrijwilligers tijdens het experiment ook een tijdelijke, milde vorm van hoogbegaafdheid.
Hun tekenvaardigheden gingen bijvoorbeeld plotseling spectaculair vooruit en ze waren beter in staat om fouten in teksten op te sporen.
Ook bij een computertest waarbij ze moesten inschatten hoeveel stipjes er op een scherm verschenen (het waren er duizenden) presteerden ze veel beter als ze het kapje op hun hoofd hadden. Wel was het effect van de hoofdkap na een uur uitgewerkt. De plotselinge talenten van de proefpersonen verdwenen toen weer.
Ingevingen
Hoofdonderzoeker Allan Snyder hoopt dat zijn uitvinding in de toekomst kan worden gebruikt als middel om op commando creativiteit en artistieke ingevingen op te roepen.
"Sommige creatieve vaardigheden gebruiken we bijna nooit, of alleen maar op de achtergrond bij beslissingen in het dagelijks leven.", zegt hij in de Britse krant Daily Telegraph.
Kind "Mijn theorie is dat je meer van die creativiteit zult merken als je het bewuste linkerdeel van het brein tijdelijk uitschakelt . Stel je voor dat je de wereld weer heel even door de ogen van een kind kunt zien."
Muzikanten gebruiken hersenen effectiever update: 7 oktober 2008 10:28 Bron
AMSTERDAM - Mensen die een muziekinstrument bespelen, maken effectiever gebruik van hun hersenen en zijn beter in staat tot creatief denken dan niet-muzikale personen, zo blijkt uit een Amerikaanse studie.
Wetenschappers van de Vanderbilt University in Nashville organiseerden een experiment, waarbij muzikaal opgeleide proefpersonen en mensen zonder enige muzikale training dezelfde creatieve opdrachten uitvoerden.
De deelnemers aan de test moesten bijvoorbeeld nieuwe functies bedenken voor bestaande huishoudelijke artikelen. Ook speelden ze woordspelletjes waarbij het de bedoeling was zo veel mogelijk associaties te leggen tussen woorden.
Effectief
Al snel werd duidelijk dat de muzikanten met meer en fantasievollere oplossingen kwamen dan de niet-muzikale proefpersonen. Uit aanvullend hersenonderzoek bleek dat de musici hun brein ook effectiever gebruikten tijden de opdrachten. De resultaten van het experiment zijn gepubliceerd in het Amerikaanse wetenschappelijke tijdschrift Brain and Cognition.
Vindingrijk
"De muzikanten waren niet alleen vindingrijker, ze overdachten informatie ook op een kwalitatief betere manier", zegt hoofdonderzoeker Bradley Folley in een persbericht van Vanderbilt University. "We zagen veel meer activiteit in zowel hun linker- als hun rechterhersenhelft."
Volgens de onderzoekers werken de hersenen van muzikale mensen mogelijk effectiever, omdat bij het bespelen van een instrument verschillende delen van het brein worden getraind.
Twee handen "Mensen die een instrument bespelen, moeten bijvoorbeeld vaak met twee handen twee verschillende melodieën integreren in één muziekstuk", zegt Folley. "Verder moeten ze erg goed zijn in het lezen van muzikale symbolen, wat voornamelijk met de linkerhersenhelft gebeurt. Maar tegelijkertijd geven ze vaak hun eigen interpretatie aan de muziek, en dat is vooral een taak van de rechterhersenhelft. Misschien zijn ze daar die training beter in staat om informatie met beide hersenhelften te verwerken en uit te wisselen."
Het effectieve denkproces van muzikanten heeft volgens de wetenschappers ook invloed op hun intellectuele prestaties. Hun onderzoek wijst namelijk ook uit dat muzikale mensen gemiddeld een hoger IQ hebben dan personen die geen instrument bespelen.
n T36 en de artistieke jongens van visueeldenken is een script ontwikkeld voor een getekende animatie, oftewel video scribing. Een manier van uitleggen in film, die in heel wat vergelijkbare situaties goede diensten kan bewijzen. En zoals het vaak gaat in het productieproces, is het zoeken naar de werkwijze en het ‘kraken van de code‘ zéker zo spannend als het eindproduct.
ngtribune en Adformatie erop naslaat, ziet dat de juiste en smaakvolle creativiteit steeds meer terrein wint van het oude marketingdenken. Zeker als de campagne ook nog authentiek en eerlijk aanvoelt. Dan stijgen de kijkcijfers en komt de relevante groep kijkers vanzelf op gang. Deze Deense film heeft op de kracht van het idee nu al zo’n 30.000 kijkers weten te bereiken. Bijna alle commentaren zijn geschreven in het Deens en de film staat pas een kleine week online. Of de afzender er nu ook skateboards mee verkoopt, is onduidelijk. Maar hij heeft de aandacht van de hele community en de kosten zijn… nihil.
deed dit door proefpersonen in een bepaalde stemming te brengen, zoals blij, ontspannen, angstig, boos of verdrietig.
Op basisschool de Esdoorn wordt gewerkt met mindmappen. Vandaag zetten de leerlingen een nieuwsbrief over koninginnedag om in een mindmap.
